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19名深圳家长联名抵制孤独症患儿入学!

  • 来源:上海六一儿童医院
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  手指轻巧地跳跃在黑白琴键上,身体随着旋律轻轻摆动,似乎整个只有他一个人。他的钢琴已经弹到了7级。《夜曲》的旋律将整个房间笼罩起来,有种淡淡的忧伤。

  琴声悠扬,却无法打动老师、同学。郝楠(化名)牵着儿子李孟(化名)走出了校门,这是15岁的李孟第四次被赶出学校,他患有孤独症。离得越来越远的教室里响起了同学们稚嫩的嗓音,也许同学们就是人们所说的是祖国的花朵,父母的掌心宝。而患儿孤独症的他却不是。

  “妈妈,我想读书。”李孟费力地说出这句话,郝楠的泪水犹如断了线的珠子……

  “不是不让他再来上学了吗?出了事谁负责?”

  正在工作的郝楠接到了儿子的班主任蔡老师的电话:“不是说了不要再来上学了吗?你儿子现在在学校门口,你赶紧过来接他,否则出了事情我们不负责。”

  郝楠一路小跑,郝楠赶到深圳市宝安区宝城小学,看到儿子被老师安排到了护教室里。偌大的教室里面,只有他孤零零一个人坐在凳子上,低着头做着从家里带来的试卷,字迹清晰。他不时用双手托着头,像在思考。

  但这已经是自8月27日以来,李孟第四次被拒绝走进教室听课了。

  宝城小学校长林喜瑜说:“他是孤独症儿童,根本无法自律自己的行为,上课会扰乱纪律,且年龄已经达到了15岁,与小学五年级孩子的年龄、身高都不相符。学校没有专业的孤独症教师,无法教授其课程。”

  19名家长联名,拒绝孤独症孩子入学

  9月7日,19名家长联名签署了一封反对孤独症儿童入学的信送到了学校。

  信中写道:“我们是宝城小学六(5)班的学生家长,上学期,班里忽然转过来一个孤独症孩子。我们的孩子回家后跟我们提起,说他不遵守纪律,不讲卫生,同学都不敢靠近他。”

  家长们在信里称,去年与班主任蔡老师沟通过,当时得到的答复是:“让他只待一个学期。”但开学后,家长们“惊愕地发现这个孤独症孩子还在班上”。

  “我们作为家长,真的很希望自己的孩子能在学校接受好的教育……孤独症是一种疾病,对于这样的孩子,国家是有特殊学校的,为什么要安插在我们这样的学校呢?……我们请求,为了孩子,也为了那名孤独症孩子,还全班同学一个轻松的学习环境……”

  在这份家长联名信中,记者看到,信中要求学校“遵守承诺”,不要再让李孟到班上来。在联名信上,全班45名学生中有19名学生的家长签了名。

  此前,甚至有家长拨打了当地报社的电话,一名何姓家长向记者怒吼:“现在没有攻击行为,不代表以后不会有攻击行为!”

  郝楠说,我是单亲妈妈,一个人带着李孟不容易,他已经患上了“孤独症”,在他的里,缺少太多的爱,难道家长们不能再给他一点爱吗?

  此后,郝楠想去见见签名的19名家长,“甚至想过求求他们”,但班主任表示:“不能再影响其他家长了。”

  母亲、老师眼中的他又是怎么样的呢?

  郝楠说,“我的孩子确实可以适应正常的学习环境,语文、数学这些课程他都可以独立完成作业。”说着,她拿出了儿子的作业本与数学卷子。卷子上清晰地写着答案,记者与标准答案比对后发现,绝大部分答案都正确。

  李孟之前的班主任钟果坚说,“这个孩子的语言能力、沟通能力确实不错,钢琴也弹得非常好。”他强调:“这个孩子虽然自控力不好,小动作多点,但确实从来没有攻击性行为、没有自残行为。”

  “我这样说,这个孩子有自学能力,智商在我们学校里,算是比较高的。我晚上查寝室,他都在很乖地看书、做卷子,偶尔听听音乐,我们教他们简单的加减乘除,对他而言已经是小儿科了。”

  钟老师说,公办的普通学校应该给李孟一个就读机会,“他已经是孤独症了,非常孤独,要给他就读的机会、融入集体的机会,当然,首要条件是取得老师、学生和其他家长的同意。”

  虽然他很乖,但是为何还会被其他孩子家长嫌弃呢?

  上海六一儿童医院从事30余年孤独症诊疗工作的史积善主任介绍,截至2010年,深圳市孤独症发病 已经高达1.32%,而孤独症儿童的数量在150万~270万人。在很多家长眼里,孤独症孩子有三大特征,人际交往障碍、语言障碍、行为刻板,突出的是人际交往障碍。

  正因为孤独症孩子有众多上述与正常孩子不一样的异常行为,导致很多患儿受到其他同学甚至是老师的排斥,疏远。本身就有疾病的孩子在这样的氛围下学习,学习成绩可想而知。因此,其他家长怕他拖后腿,并不愿意自己孩子的班上有这样一个同学。

  另外一方面,史积善主任谈到:“有些孤独症孩子会有一些攻击行为,但是你又不知道他什么时候会攻击你,对于这种不确定性因素,很多家长都会担心如果某一天孤独症孩子有攻击行为了,因为都是小孩子,无抵挡能力,很多家长就怕自己的小孩被攻击。这就不仅仅是危及到正常孩子学习问题,而是危及到正常孩子的生命问题了。因此才出现这种抵制这个孤独症孩子上学的现象。”

  治疗才是让孤独症孩子继续上学、活出尊严的终途径!

  美国孤独症研究协会经过数十年大量的临床研究表明:正常人之所以能够畅通接受外部信息并能够正确做出反馈,均得益于大脑中枢神经系统。大脑中枢神经系统是人体的“司令部”,一旦受到损害就会导致与孤独症有关的各个区域(大脑皮质、扁桃体、海马、小脑等区域)出现“群龙无首”状态,致使大脑一片混乱,无法接收信息、无法正常反馈,从而出现无目光交流、行为反应迟钝、兴趣僵化刻板、孤独离群、自我封闭、情绪失常等症状,终导致孤独症。

  曾经,成千上万的孤独症家长企图采用培训、药物、中医点穴疗法、干细胞移植等等方法来康复孤独症,但均没有得到良好的 ,曾一度认为孤独症是不治之症。诚然,国内孤独症孩子出现了有很长一段时间陷入求医无门的尴尬局面,自从技术的成功引进,孤独症的治疗历史才掀开了新的一页。

  MOGT六大技术之一——经颅磁刺激技术利用脉冲磁场作用于中枢神经系统,改变皮层神经细胞的膜电位,使之产生感应电流,刺激中枢神经系统,双向调节大脑兴奋与抑制功能之间的平衡,促使患儿受损的中枢神经系统恢复正常功能,进而正确指挥与孤独症有关的区域,终达到有效改善孤独症的目的。

  “在以往所有治疗孤独症的方法当中,尚没有一个方法是针对孤独症的病根治疗,绝大部分疗法不是以伤害孩子身体为前提,换取短暂的症状改善,而不是连根拔起,终康复。而技术则不同,即使是正常孩子接受治疗,也不会有任何副作用,反而能够提高免疫力及注意力,因为其独具刺激中枢神经系统,修复孤独症受损区域能力,从而在众多疗法中脱颖而出,成为目前上治疗孤独症的唯一有效方法。”史积善主任介绍说。

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