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每个孤独症孩子有他自己的路

  • 来源:上海六一儿童医院
  • 作者:thewynice
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  每个孤独症孩子有他自己的路。美国儿童精神病医生利奥·凯纳报告了其从精神病的角度观察到的11名儿童所具有的的异常特点:他们拒绝交往;不说话或以自己的方式喃喃自语;对周围环境有着相当或极端固定的要求。他把这些症状称之为“情绪交往的孤独性障碍”及“婴儿孤独症”。
 
  上海六一儿童医院长期致力于孤独症研究结合长期积累的临床诊断经验,得出的结论是孤独症是一种发生在儿童早期的广泛性发育障碍性疾病,基本临床特征为三联征,即社会交往障碍、言语发育障碍、兴趣范围狭窄以及刻板、同一的行为方式,主要在3岁前起病,2-5岁是孤独症行为最明显的阶段。
 
  上海六一儿童医院的专家表示治疗孤独症,家长需要参与到孤独症儿童的教育中,这不仅因为家长是学龄前儿童的照顾者,也是儿童终生的监护者,更重要的是这些儿童跨日持久的发育障碍带来了康复训练的复杂性、艰巨性、长期性和特殊性,家长在孩子的整个发展过程中责任重大。六一儿童医院专家建议,家长在教育过程中要注意几下几方面。
 
每个孤独症孩子有他自己的路
 
  我们呼吁别再伤了孩子
 
  孤独症儿童由于疾患,他们的身心发展水平可能比正常儿童低,但是生命的神秘力量决定了他们仍是一个不断发展着的个体。我们的教育应该理解为是对儿童生命的正常扩充与积极的帮助,而不是去损害,也不是去窒息他们的身体和心灵。
 
  父母的责任首先保证孩子身体健康,这是生命发展的基础。同时,也要保证孩的心理健康。这对于孤独症孩子来说特别重要,对于父母来说又特别地难做。埋怨没有道理;逃避失去道义,因为他是我们的孩子。看到他们困惑迷茫的眼的父母们只有振作起来,去努力寻求帮助他们的方法,才是唯得去做的事情。
 
  让他们接纳我们,愿意和我们沟通,愿意看我们一眼,喜欢被我们逗笑,喜欢和我们在一起。父母和孩的关系只有建立在这个基础上,才能实现帮助孩子的愿望。
 
  用心发现孩子
 
  心理和生理发育的不均衡性是孤独症的表现之一,尽管有大量的资料来说明多数孤独症儿童伴有智力低下,但他们和智力障碍儿童有着极大的不同。在智力测验中,孤独症儿童的动手操作能力高于语言能力,这两方面的发展是不平衡的;而智力障碍儿重在这两方面的发展都是均衡地落后。
 
  一些孤独症患者,在他们智力普遍低下的状态中都可以表现出“岛状”的功能活跃,表现为有超出常人的一些特殊能力。他们的特殊能力可以是多种多样的,在不同的发展阶段,孤独症儿童也会像正常儿童一样表现出对于某种事物或活动的特别敏感性或产生一种特别兴趣和喜好,学习也较容易和迅速。
 
  家长的责任是在整个教育过程中用心去发现孩子的闪光点、孩子的兴趣爱好,并创造条件把他的兴趣爱好引向正常的发展方向。
 
每个孤独症孩子有他自己的路
 
  孩子的发展需要时间
 
  孤独症儿童是一个有着多重障碍的特殊困难群体。他们的困难首先表现在认识、理解世界方面。他们不认识自己的亲人,他们不认识每天都能看到、用到的物品。认识事物、建立概念、明白现象对于孤独症儿童来讲既艰难又缓慢,原因在于他们信息处理中基本认知活动的缺陷。
 
  我们通过教育训练可以帮助孤独症儿童发展出处理生活基本需求的工具性社交行为,比如等候、排队、问候、征求别人同意等等。但是这些行为之所以被称为“工具性社交行为”是因为在交往中并无情感的因素,也不会与对方分享彼此的内心世界。我们的终极目标是要真正地克服孤独症的核心障碍,发展出与人有深厚情感联结,能彼此分享快乐、想法,并能彼此对对方产生影响和彼此能自我调节的真正意义上的人际交往关系。这是个任重而道远的课题,它需要我们坚持不懈的长期努力。
 
  孤独症孩子在2-5岁时,发展可能十分缓慢,这会使有些家长焦虑、绝望。但是,父母们必须明白:孩子的发展需要时间,尤其是孤独症孩子更需要时间,在学习训练技巧的同时也要学习等待,决不放弃。


 

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