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如何快速教孤独症孩子说话

  • 来源:上海六一儿童医院
  • 作者:thewynice
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  如何快速教孤独症孩子说话?孤独症(又称孤独症Autistic Disorder)自1943年被美国医生创造发明以来,“患儿”就如雨后春笋,美国1975年的统计孤独症新生儿占比为1/5000,现在已经暴增至1.5%,中国自1983年自主发明的第一例开始,孤独症总人数已超过1000万,有人估计占比为1%。
 
  首先希望所有孤独症孩子的父母都能明确一点:孤独症的康复训练是一个漫长,可能有重复的过程。当然也有一些孩子在某方面短时间就有所突破的例子,但是大部分还是需要耐心地,日复一日地训练,没有捷径和取巧。
 
  吸引孩子的注意力:大人在发出指令前注意和孩子的视线保持接触--这一点对帮助孤独症的孩子集中注意力在指令上很有效。如果你的孩子能够看着你一字一句地发出指令,甚至观察你同时做出的动作,那么ta能够听从指令的几率就会大大增加。
 
  语言障碍是很多孤独症孩子都存在的问题,严重的终身不语,最轻的虽然词汇量,语法和句式都没有问题,但在灵活应用的时候会显得笨拙,不能理解幽默,比喻等等抽象的语言使用方法。
 
如何快速教孤独症孩子说话
 
  保持指令的简短、扼要:与其给孩子一长串动词,不如把指令拆分成一个个短语--比如如果你想对孩子说“去你的座位拿出餐盒和帽子,我们一起去外边”,那么最好的办法是先对ta说“去你的座位拿餐盒”;等ta完成这步指令后再说“拿上你的帽子”;最后说“咱们一起去外面”。
 
  因为问题里面没有提到孩子目前的语言能力,那么我就从最基础的练习讲起把,大概说一下如何一步一步训练孩子说话,理论和方法是统一的,但具体的实践需要家长结合自己孩子的特点和兴趣来设计训练内容。
 
  发音训练:发音训练是语言训练的基础,在练习发音之前,应该首先训练孩子如下的能力:
 
  多用肯定,少用否定:不知道大家意识到没有,生活中我们家长特别容易对孩子说“别干这个”“别动那个”,结果孩子往往“不听话”。究其原因,是孩子没有得到替代性的行为,于是只有继续手中的动作了。举例说,你跟孩子说,“别拿小朋友玩具”不如说,“我们和小朋友商量一起玩玩具好不好?” 再比如,在马路上跟孩子说“别跑”,不如说,“拉着妈妈的手一起走”。
 
  《1》静坐,不用很长时间,也不是要求一动不动,大致上能相对安静地坐下就好
 
  《2》对训练者有一定的专注力,因为训练的开始都是模仿,需要对人有一定的专注力
 
  《3》能够理解并执行简单的指令,有一定的配合能力《4》有模仿的意识
 
  必要时,给予其它形式的辅助 :我们大人生活中去培养孩子多感官协调活动的观察力是很重要的--只有孩子大脑看到,也就是接收到我们给出的信息,才能相应地给出应对。所以我们需要调动孩子的视觉、听觉、触觉、嗅觉等一起来参与孩子的观察。
 
  所以很多孤独症孩子的家长把孩子送去机构,很着急让孩子开口说话,但是发现老师每天教得并不是语言,而是对视之类的内容,就非常不理解。上述这些内容是学习语言,也是学习其他内容的前提,无论教孩子什么内容,都需要建立在一定的沟通和理解能力之上,具体的训练方法不展开了,主流的课程都是利用ABA中的强化和塑造原理。之后需要进行如下项目:
 
  让孩子重复你的指令 :有一段时间,阿力经常对着我给出的多步指令无所适从。弄得我也很气馁。后来,阿力的BCBA教了我一个方法--让孩子重复你的指令。
 
  (1)脸口部按摩,提升脸部口部肌肉的肌张力。
 
  (2)呼吸训练,通过吹蜡烛,纸条,哨子,吸管等训练练习儿童协调的语言呼吸,控制气流。
 
  及时强化孩子: 强化是ABA中很重要的一个步骤。其实,何止是孤独症干预,生活中的强化处处都是,就连我们大人加班,不也期待着老板就会给我们升职加薪作为强化么? 所以,要想训练孩子听从指令,也必须用上强化。
 
  (3)构音器官训练,包括唇,舌,齿,颚等,增强这些与发音相关器官的力量和灵活性。
 
  (4)发音器官训练,这里主要是对声带的练习,增强对声带的控制能力。
 
  语言练习:有了前面的发音训练作为基础,我们就可以进入语言训练阶段了,这里有两个原则:
 
  当家长用自己的收入与孩子的教育训练去做比较、衡量,在两者不能兼顾的情况下,最终以自己“工作太忙”、“实在抽不出时间”为理由,放弃了孩子的教育训练。但孤独症孩子的悲哀岂止是不会挣钱,他们连花钱都要训练才能学会!给孩子赚那么多钱,他最后却连饭都不会吃,生活自理是要训练才能拥有,这是最值得他们学会的能力!
 
  (1)循序渐进
 
  孤独症对孩子的危害是巨大的,同时,也影响着整个家庭。所以孩子如果有孤独症,或者,有类似的症状特征。希望家长引起重视,早干预、早冶疗、早康复。让孩子能享受到他应有的母爱父爱,同时,能有一个美好的童年回忆,不让他一直沉静在自己的世界里,对未来没有向往!!!
 
  (2)从需求和兴趣出发
 
  所谓循序渐进,是说孩子的语言练习和普通孩子的语言发育过程是一致的,都是从单音节仿说到双音节词,到短句,到较为复杂的长句,不要跳跃,过大的难度会给孩子带来强烈的挫败感,从而失去学习语言的动力。
 
  孤独症孩子有语言障碍和沟通交流障碍,不会说话或不爱说话不能准确地表达自己的想法,不能正常上课学习,长大了更为严重,事业和家庭受阻。
 
  如何快速教孤独症孩子说话?从需求和兴趣出发,是说训练孩子的语言,最好从孩子的内在动力出发,让孩子产生主动使用语言的欲望和动力,而不是跟随我们机械地重复。那么需求和兴趣无疑是任何学习的最佳内在动机。

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